Este blog tem como objetivo publicar Referências (artigos, textos de apoio, etc.), conteúdos e atividades da Disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada à Educação, PE419 - 2014.1, do Curso de Pedagogia/CEDUC/UFRR, ministrada pela Prof.ª MSc. Teresa Kátia Alves de Albuquerque.
DISCIPLINA:
Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a
Educação PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE
ALBUQUERQUE ACADÊMICOS(AS): Daniele de Lima Vieira, Karen Lane
Mendes, Kátia Valéria Fonseca de Souza
Uso
das TICs em uma escola Federal nos Ensino Fundamental e Médio
Objetivo:
Analisar o uso das
Tecnologias no Colégio de Aplicação, suas especificidades dentro
da educação como contribuição do ensino e aprendizagem para a
implementação e dinamização do uso da tecnologia na escolas no
ensino fundamental e médio.
Metodologia:
Pesquisa
de campo;
Entrevista
semi-estruturada;
Uso
do roteiro;
Recursos:
Formulário,
celular
para fotos.
Avaliação:
Com
esse trabalho obtivemos uma noção da importância da tecnologia na
didática educacional e seu uso como ferramenta pedagógica.
Alunos e professores individual e, ao mesmo
tempo, em cooperação
Qual o contexto?
Arbitrado por critérios externos e formais
Realidade da vida do aluno
A que satisfaz?
Arbítrio da sequência de conteúdos do
currículo
Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz
Como são tomadas as decisões?
Hierárquicas
Heterárquicas
Como são definidas as regras, direções e
atividades?
Impostas pelo sistema, cumpre determinações
sem optar
Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e
professores
Qual o paradigma?
Transmissão do conhecimento
Construção do conhecimento
Qual é o papel do professor?
Agente
Problematizador/orientador
Qual é o papel do aluno?
Receptivo
Agente
Fonte:
FAGUNDES, S.D.
sexta-feira, 9 de maio de 2014
Atividade 6 – Recursos digitais on-line
A Casa
A história pode ser explorada por várias dimensões didáticas, desde a criatividade da criança ao seu senso crítico com relação a sociedade que está inserida. Esta socialização trará retorno positivo para o professor trabalhar com seu aluno, ou seja, neste diálogo o professor pode conhecer a fundo a realidade social de cada aluno da sua classe, de maneira sucinta sem provocar constrangimento no aluno.
Contudo ainda pode elaborar um trabalho artístico, seria gratificante ver os alunos interagindo com o professor, portanto tem todos os requisitos para ser pautado como um trabalho objetivo com reflexo na cidadania dos alunos.
UBERLANDIA - MG
Universidade Federal de Uberlândia
Elizabet Rezende de Faria, Leandro Rezende
Estrut Curricul
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Final
Artes
Arte Visual: Apreciação significativa em artes visuais
Ensino Médio
Língua Portuguesa
Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens
Ensino Fundamental Final
Pluralidade Cultural
Pluralidade cultural e a vida dos adolescentes no Brasil
Ensino Fundamental Final
Artes
Arte Visual: Produção do aluno em arte visual
Ensino Fundamental Final
Pluralidade Cultural
Ser humano como agente social e produtor de cultura
Ensino Médio
Sociologia
Cultura e diversidade cultural
Da la
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Contextualizar os quadrinhos no mundo juvenil.
- Criar uma história em quadrinhos utilizando recursos tecnológicos.
- Planejar uma exposição de quadrinhos em espaço público.
Duração das atividades
7 aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não serão necessários conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Aulas 1 e 2
A introdução desta aula será uma sensibilização dos alunos para a
temática, de modo que os alunos sejam motivados a investigar o assunto. O
professor também poderá investigar a relação dos alunos com as
Histórias em Quadrinhos. Para tal, exiba para os alunos as seguintes
imagens:
3. Na sequência, exiba o Programa nº 1 da Série História em
quadrinhos: um recurso de aprendizagem - Origem das histórias em
quadrinhos. Duração 50 minutos. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=9710. Acesso em 09 de maio de 2014.
Ao assistir ao vídeo, peça aos alunos que prestem atenção aos seguintes aspectos:
a crítica com relação à má influência dos quadrinhos
o prêmio HQ Mix
o uso da tecnologia de ponta na produção dos quadrinhos
4. Terminado o vídeo, promova um debate com os alunos dispondo a
turma em semicírculo. Faça o levantamento dos aspectos que os alunos
observaram e aproveite para as discussões. Sugestão:
a. Você já ouviu falar sobre a má influência dos quadrinhos na formação das crianças?
b. Você acha que você sofreu más influências dos quadrinhos?
c. Em algum momento os quadrinhos atrapalharam ou ajudaram seus estudos?
d. Qual a utilidade do prêmio HQ Mix em termos educacionais?
e. Como a tecnologia tem modificado a produção dos quadrinhos?
Aula 3
1. Divida a turma em grupos de 5 ou 6 alunos.
2. Os grupos usarão seus netbooks do Programa Um Computador por Aluno - UCA ou os computadores da escola, caso haja um laboratório de informática instalado.
3. Solicite que os grupos acessem o blog da Gibiteca da Escola Municipal JUDITH LINTZ GUEDES MACHADO - LEOPOLDINA (MG), inaugurada em 11 de maio de 2007.Disponível em: http://www.gibitecacom.blogspot.com.br/. Acesso em 09 de maio de 2014.
4. Os grupos buscarão informações gerais sobre a Gibiteca.
5. Na sequência, os alunos irão visitar o site "Guia dos quadrinhos". Disponível em: http://www.guiadosquadrinhos.com/. Acesso em 09 de maio de 2014.
os grupos pesquisarão o acervo do site, bem como se registrarão para trocarem, comprarem ou venderem seus gibis.
Aulas 4, 5 e 6
1. Organize uma exposição com os alunos por meio da produção de gibis em sala de aula.
2. Para isto, em grupos, os alunos irão criar as personagens e o
enredo relacionando-os a algum conteúdo visto em sala de aula: Ciências,
Geografia, História, Arte etc. Cada grupo escolherá um tema referente a
algum conteúdo e elaborará o seu próprio gibi.
3. Remeta os alunos ao site sobre criação de quadrinhos no computador. Duração: 13:38. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=_5C0xoJpBOY. Acesso em 08 de julho de 2013.
4 A seguir, o professor conduzirá a discussão com seus alunos relacionando os quadrinhos com conteúdos da educação formal.
5. Auxilie os grupos no trabalho, procurando estimulá-los em sua criatividade.
6. Terminada a criação, os grupos poderão imprimir o trabalho para a exposição.
Aula 7
1. Organize um dia para a exposição dos trabalhos no pátio da escola
e, caso tenham possibilidade, em local público: biblioteca municipal,
galeria, hall de edifícios públicos, etc.
2. Convide os pais, professores, demais alunos e funcionários para visitarem esta exposição.
3. Peça que os alunos criem um panfleto de divulgação desta exposição.
4. Organize os gibis em stands para o dia da exposição.
Professor, a divulgação do trabalho será um momento de rica
aprendizagem, no qual os alunos poderão explicar ao público as etapas do
trabalho de criação dos gibis, além de terem o seu trabalho
reconhecido.
Avalie a compreensão dos alunos quanto à importância de
relacionar os quadrinhos com suas vivências. Avalie a motivação dos
alunos com relação às atividades propostas. Avalie se o fórum foi
produtivo no sentido de mudar concepções ou ampliar o uso dos quadrinhos
no espaço formal da escola.
Universidade Federal de Roraima
Centro de educação(CEDUC)
Curso de pedagogia
Disciplina:TICs
Professora :Teresa Kátia
Acadêmica: Karen Lane
iConceito 1:Entre
as definições mais conhecidas podemos citar a de Gustavo
Cirigliano (1983) que diz que a '' a educação à distância é um ponto
intermediário de uma linha contínua em cujos extremos se situam de um
lado,a relação presencial professor-aluno,e, de outro,a educação
autodidata,aberta,em que o aluno não precisa da ajuda do professor."(apud
LANDIM,1997,P.28).
Conceito 2: A EAD pode também ser definida como uma "relação
professor-aluno ou ensino-aprendizagem mediada pedagogicamente e
mediatizada por diversos materiais instrucionais e pela orientação
tutorial.Isto é válido tanto para ambientes pedagógicos tradicionais
como para aqueles que usam as novas tecnologias.(Riano,1997,p.20).
Conceito próprio de educação à distância: " A educação à distância é um
processo que ocorre em dois momentos: o primeiro, o professor interage
com o aluno, atuando pedagogicamente, fazendo o uso de materiais
instrucionais. No segundo momento, o aluno não precisa ser mediado pelo
professor, pois sua educação é aberta, podendo estudar no pólo de
ensino, apenas sob a orientação tutorial, por esta perspectiva o aluno é livre para fazer seu horário de estudo, contanto que si auto ajuste para não deixar o seu momento de estudo despercebido em meio as atividades cotidianas, sabendo ele entrelaçar estudo e trabalho. "( Karen, acadêmica do curso de
pedagogia, 2014).
Síntese:
A educação à distância é uma modalidade ensino que vem crescendo a
cada dia. Nos pólos de ensino, dependendo do curso, os encontros
presenciais ocorrem 3 vezes na semana, outras vezes apenas um encontro
presencial, podendo o aluno estudar em casa individualmente pelo seu
computador.
Baseado nesse pequeno trecho, podemos considerar a hipótese que muitas
pessoas em busca de qualificação profissional, optam por essa
modalidade, por acreditarem na possível conciliação de estudo e
trabalho, visando ampliar sua formação acadêmica sem muitos impasses.
Em outro momento, a EAD promove a continuidade dos estudos de
profissionais que já possuem graduação. A UNINTER é um pólo de ensino
que oferece por exemplo, o curso de Alfabetização e letramento para os
profissionais da rede básica de ensino.
''Entendo que o progresso pessoal e a carreira profissional do cidadão, antes de tudo depende de uma reflexão inovadora de recomeço"( Karen Lane)
Referências: LANDIM,C.M.F.Educação a distância: algumas considerações.Rio de Janeiro,1997.
RIANO,M.B.R.la evaluación em Educação a distância. Rio de Janeiro.Instituto de Pesquisa Avançadas.AnoIV,1997,P.19 á35.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇÃO (CEDUC)
CURSO DE PEDAGOGIA
PROFESSORA:TERESA KÁTIA
DISCIPLINA: Tics
Acadêmica: Karen Lane
REFLEXÃO SOBRE TECNOLOGIA, MÍDIAS E NOVAS MÍDIAS
O mundo hoje em dia vive cercado de tecnologias. As vezes elas passam despercebidas na rotina de
vida de nós seres humanos, mas na verdade elas estão disseminadas no dia - dia de cada indivíduo, como os utensílios domésticos: Máquina de lavar roupa e louça, ferro de passar roupa, sanduicheira, cafeteira, creme dental, entre outros.
Com relação aos meio de comunicação, acredito que não si resume a um simples diálogo com um amigo incomum no facebook ou no whatsapp. Pois embora eu não ser participante destes meios de comunicação não me sinto excluída da globalização. Portanto me reporto as mídias de televisão, geralmente ligo a TV para assistir as notícias da rede local e de outras
cidades distantes, a fim de me informar sobre o que está acontecendo no mundo, pois
entendo a importância de me reportar aos assuntos alheios ao meu cotidiano, principalmente com a responsabilidade social da qual pretendo atingir futuramente, desenvolvendo estimáveis métodos de ensino em inovação tecnológica pautas para o ramo da educação.
Um dos grandes avanços em nosso dia-a-dia, é poder utilizar as novas mídias.
O computador, os aparelhos portáteis como o notebook, tabletes, IPHONE, são
tecnologias usadas para acessar redes sociais, enviar e receber
e-mails, criar planilhas eletrônicas, baixar conteúdos, editais. Enfim fica claro a forte influência que as tecnologias de comunicação trazem a nossa sociedade, segundo pesquisa realizada pelo jornal hoje, comprovaram que grande parte da população brasileira possui aparelho celular isto é apenas uma das amostras do número abusivo de pessoas ligadas ao sistema vigente de mídias tecnológicas.
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO
DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO
DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA:
Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a
Educação PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE
ALBUQUERQUE ACADÊMICO(A): Karen
Lane Mendes
TÍTULO DO BLOG 2: JOGOS EDUCATIVOS
ENDEREÇO:aprendomedivertindo.blogspot.com.br
O blog produzido pelo Colégio de São Carlos ESI, tinha como público alvo,
alunos do 1ºano.Apresentava atividades com os seguintes conteúdos:Mural
para escrever como grafite,jogo para escrever o nome das figuras,jogo
para montar a figura com a imagem e nome.O pano de fundo utilizado foi a
cor branca,cinza, as letras em caixa alta,o designer bem arranjado,pois
se tratava de figuras com cores claras,seguindo toda uma metodologia no
momento de aprender se divertindo.
TÍTULO DO BLOG3: OFICINA DE EDUCAÇÃO
ENDEREÇO:oF2edu.blogspot.com.br
Um grupo de estudantes da Unesp,teve a ideia de criar um aplicativo, com
o objetivo de ajudar as crianças a fazerem escolhas saudáveis ao montar
seu lanche.Logo,ocorreu a iniciativa de fazer a divisão dos alimentos
em quatro grupos:frutas,saladas,leites e laticínios,carnes e
guloseimas.Utilizaram-se de requisitos como:Sistemas Operacionais
suportados(windows, Linux, MacOS e solaris), a intenção era que o jogador
escolhesse os alimentos arrastando-os para o prato,dependendo dos
alimentos que ele escolhesse,seria descrita uma análise. O pano de fundo
do jogo era bem criativo,com cores alegres,cada uma representando um
alimento,as gravuras adequadas para o jogo.